红与白

在长江医科大学建校60周年庆典上，宫帆校长向执教40年的潘一丁教授赠送了由患者集体书写的“圣医”字样的横幅。就在学校沉浸在校庆的欢乐中时，发生了一起误诊死亡事故。死者是舞蹈学校的尖子生赵小梅，主治医生是潘一丁的儿子潘大成。他年少有为，大众凭借他的才华，看不起别人，仓促做出诊断，造成误诊。为了弘扬求实精神，潘必须不顾学校的阻挠和儿子进退两难的情况，不能行动。他亲自到赵家，说服他的父母在尸检单上签字。潘大成在父亲的教育和启发下，终于主动说出了误诊的真相。

冲突设置的很有张力，在院庆的时候出现误诊，声张科学现实的潘教授却有将患者误诊致死的儿子；潘教授想在院庆时发布自己的误诊手稿，直面儿子是否误诊，医院却想包庇医生，避免社会舆论；潘教授喜欢护士长却又曾经误诊了护士长的爱人。多个冲突交织，钩子不断抓住观众注意力。

整个故事讨论体制、医患的等问题尖锐，还能看到少女的露点、实验性的镜头，不得不说当时拍的电影很犀利。

重复的蒙太奇插入，中年女性的割脉，少女的舞蹈，潘医生年轻时和好友一起登场城楼，而这些都最后是世殊事异；少女病倒在床上，潘教授只能独上层楼，一人呐喊。在悲景之处随着喜庆音乐转场到院庆的欢乐景象中，也让画面形成直白的转折。

镜头设计上，开场用多个角色的面部特写来烘托气氛，有时几个角色脸部幽灵般得入画，很能带动情感。

正如电影名字《红与白》，整个影片也将颜色运用得非常强烈、实验。

红色的是舞蹈的少女、喜庆的灯笼，白色的是面无血色的尸体、阴冷的病房，

红和白在相互衬映的是医院的红十字和白墙，喜庆的舞蹈队和医务者队列，鲜血和白布。不同的颜色象征着不同的事物和情感。

作为四代影人，灯光、角色调度都很讲究。儿子和父亲在家中谈话时，儿子说谎时双眼正好位于阴影之下，父亲位于明处。女性表示拒绝时则是直接关上了药房的窗户或者想远处走去，可谓用空间叙述的典范。印象最深的则是在影片快结束时潘医生和护士长表达情意的一场戏。潘医生在讲台上看见护士长从教授末端进门，潘向后走，护士向前，但二者位于不同的走道，隔着长桌对话。二者立于画面两侧的对称镜头直接传达出二者的疏离感。二者开始交谈后，潘医生又走向了护士那一侧。护士在靠边的座位坐下，没给潘医生留下位置，潘医生只好坐去护士后侧方的座位，体现出潘医生的进取和护士的防卫。潘医生表白后，护士才转过头去和潘互诉衷肠，二者由此才达到和解。看完这场戏，不得不对导演功力心生赞叹。

之后也多看电影和戏剧，抓住现在的天时地利之优！

（现在写东西，也真语言贫瘠、碎片）21.07.22