四百击

作文课上，安托万（Jean-PierreLéaud饰）在同学传来的女人图像上涂鸦，被罚站墙角。下课后，独守教室的安托万在墙上作诗宣泄自己的不满，引得老师（GuyDecomble饰）更加愤怒。晚上，母亲（ClaireMaurier饰）因安托万没买面粉大发雷霆，而继父（AlbertRémy饰）则在安托万的请求下拿出一笔钱让他吃午饭。第二天，安托万在同桌勒内（PatrickAuffay饰）的怂恿下逃了学，跑去看电影打游戏，还在街上看到母亲跟一个安托万不认识的男人亲吻。第三天，安托万回到学校，慌乱中谎称母亲去世，获得了老师的原谅和疼惜。不想继父获知了他逃学的事，与母亲一起赶到学校，戳穿了他的谎言，还当着全班同学打了他两耳光。安托万决定留下一封信离家出走。可是小小年纪的他能去哪呢？巴黎那么大，法国那么大，哪里才是他的安身之处呢？

二战后，受到重创的欧洲，百废待兴。战争后尚未理顺的社会秩序、变革期间的诸多矛盾，让社会的各个角落，充满迷茫。 影片的第一个长镜头，一直对焦在埃菲尔铁塔，视角由远及近，又由近及远，最后由特写变向全景，渐行渐远。这样的视角里，透过颓败的埃菲尔铁塔和老旧的巴黎城区，一上来，就让阴郁成为整部电影的基调。 （有人说因为是黑白电影，所以阴郁，大哥，请别逗我，认真闲聊好不？） 整部电影，多次运用了这样的长镜头，隐晦得向观众传达了一种开放式的思考。 一方面，让观众参与到了“这是想表达什么？”的思考中；另一方面，也会让敏感的观众，想到某个场景中的自己，引起共鸣。 （影片结尾还有一个，文章结尾再说） 除了隐晦的长镜头，影片另一个让人赞叹的点，在于对细节的刻画。 值得称赞的是，细节的表达，虽不隐晦，但从不夸张，从不张扬。它恰到好处，只是一点刚刚好，却像一个演说家一样，唇齿清晰。 如果说整部电影是一支高挑的凌竹，那么，每个情节，都是完整且犀利的竹节，让整部电影熠熠生辉。 下面，结合具体情节来说说。 以全豹窥一斑---安东尼与教师的矛盾 故事以安东尼和同学传阅美人图册开始。上课时间传图册，无非是要告诉观众，安东尼和同学们，尚处淘气的童年。同时，只有“倒霉”的安东尼被老师抓到，又让主人公“脱颖而出”，成为了所谓问题少年的代表。 这时，影片的第一个表达出现了： 面对淘气的孩子，老师，要以怎么样的标尺和宽容来区分淘气和“心智有问题”？是的，老师的不恰当处理，被认为是安东尼一系列冲突的开始。 通过简单场景，影片告诉观众： 至少，安东尼在学校不开心； 至少，安东尼受到的对待不是完全公正的； 至少，学校、老师，也是把安东尼彻底推送为问题少年的一环。 教书育人，传道授业解惑。我们可以责备苏帕老师，但是更重要的是：今天，我们身边又有多少苏帕老师呢？抛开敬业与乐业的高标准，我们只是希望，身边的老师，多一点耐心和理解，加一分宽容和劝解，毕竟，你们面对的只是孩子。毕竟，除了父母，他们人生的开始，你是能带给他快乐和启迪的人。 （现在很多人知道自己的同学当了老师，便感叹“她竟然当了老师？我可不把孩子送去他们学校”。这样的笑话背后，又是几分的无奈） 淘气从不是问题少年的根，对待淘气的不当方式才是。 以一斑窥全豹---安东尼与父母的矛盾 不可否认的是，安东尼是一个淘气包，他的淘气，有恶化成为问题少年的“潜力”；可是，这个孩子，只是以自己的方式参与生活，所谓对错与否，是成年人以其标准来要求的。可能， 对于孩子，接受这样的标准需要更多时间和经历。唐僧和孙悟空，前者看到心相，后者看到真相。若彼此理解，得明道；若彼此误会，则分道扬镳。 我想，透过这几个简洁无声的镜头，影片想告诉观众一个事实：这并非一个一无是处的孩子，即使，他缺点多多。 作为家长，你是否看到了，在你眼睛无法触及的地方，你那带缺点的孩子，也在用他的行为方式体验生活？