剧情介绍
1.现实的教育理念
在纪录片伊始，乔治博士就点明办学宗旨，“培养这些孩子成为未来的社会栋梁和专业领域的领袖，成为有能力帮助许多人的人才，不只帮助他们的家人，不只整个社区，而是对更广大的社会有所贡献”。
乔治博士直言，当孩子们上高中之后，他要求他们做三件事：
第一，成绩一定要很好，要足够用功才能达到进入好大学的那种成绩，进入他们想追求的领域；
第二，掌握领导技能，可以通过训练年纪比较小的孩子，或者分派工作，让其他人共同参与；
第三，品性和人际关系技巧要过关，品性指的是诚实、善良、谦虚，人际关系技巧指的是从适当的问候到能够互相沟通诸如此类。
这些素质一般在拥有自信时才会出现。
印象深刻的还有一句话，很现实，也很残酷，当一个年纪较小的孩子成绩不太好，已经留级2次，在面临是否送她回家时。乔治博士说，我们是要减少贫困，而不是做好教育。事实上这个小孩子非常惹人喜爱，表达能力强，人际关系好，同学们都愿意和她玩，但不知道怎么回事，她的成绩在到更高年级时始终不太行。
2.难解的认知冲突
每一位女孩都谈到了，在世外桃源般的香堤巴旺受到精英教育，然后在假期时回到父母身边，这种差异和冲突让人难以接受。
在香堤巴旺，她们有来自世界各地受到高等教育的志愿者教导，有营养丰富的饭菜，有老师们无微不至的关怀，有同龄人的陪伴，有开阔视野的即时资讯，接受的是精英教育。
在父母身边，她们看到的是被视为贱民的父母，整日劳作却仍然贫穷，是邻里间的异样眼光，是兄弟姐妹间的嫉妒，是亲戚们的不解和逼婚，是摆脱不了的成长背景。
在成长过程中，两种体系在身边不断冲突碰撞，让她们变得尤为早熟，在初高中年纪便开始思考很多，身边的现象，未来的选择，自己的想法，都让她们苦恼。
尤其在进入大学后，没有了香堤巴旺熟悉的老师和同学，同班同学都是高种姓的富裕家庭出身的孩子，这种冲突矛盾更被放大。
3.极度不平等的女性地位
某天晚上，老师进入男生宿舍，和他们谈论如果对待女性，男女平等，以及两性关系等话题的看法。先让他们念出自己带过来的报纸上的新闻。
“在世界最大经济体中，印度最不适宜女性居住”
“2010年，每小时都有一位新娘因为嫁妆问题被杀”
“45%的印度女性在18岁之前结婚”
“五分之一的印度女性在妊娠期与分娩时失去生命”
……
然后发问：如果你们是女生，人生会有哪三件事会与现在不同？
男生一：如果我是女生，我的父母会逼我做家事，扫地或洗碗。
男生二：如果我是女生，我应该念不到七年级，通常女生念到这个年纪，父母就会认为不需要再受教育了，她们必须学着将来怎样当好妻子，所以我会被休学，学当妻子。
男生三：如果我是女生，我会没有发言权，大家会希望我静静坐着，长辈叫我做什么，我照做就对了，我无法为自己发声，说出自己的感受。
男生四：男生负责赚钱，所以会导致另外一个问题，他们负责赚钱，所以认为他们有权随便说话，打女人，然后什么也不做。
最后老师总结：这就是现实的一部分，你们好好想一想，你们是想成为这种现象的帮凶，还是想拿出行动扭转这样的现实
4. 沉重的心理压力
这些人被乔治博士、被香堤巴旺的老师、被父母、被周围人注视着，有的是寄予厚望，不仅要自己跳出现在的环境，而是要帮助整个家庭，帮助整个社会变得更好；有的是纯看笑话，上了大学后你们的生活就更好了？
她们时刻要重视功课，否则成绩不行，香堤巴旺可能就不会继续支持学业，更时刻提醒自己要做的更好，学习不仅仅是为了自己学习，更是为了回报。这种心理始终压在心底，可能是有些学生的动力，但也可能是另外一些学生的绝望。
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